Français Langue étrangère

• Améliorer votre niveau de français à l’écrit pour rédiger avec aisance et précision
• Progresser à l’oral, en compréhension et communication,
• Etre capable de comprendre la langue sans problème et s’exprimer correctement pour communiquer avec des interlocuteurs francophones dans un cadre professionnel

Pas de prérequis

Notre méthode procède de l’approche communicative et de la démarche actionnelle. Nous utilisons des manuels récents et harmonisés sur le Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL). Nos enseignants utilisent également des documents authentiques (articles, annonces, documents audiovisuels, extraits littéraires, etc.) afin de donner des références culturelles du quotidien et de créer des projets originaux. Pour un meilleur suivi, nous privilégions des classes avec un effectif limité à 20 étudiants maximum.

Parmi les manuels les plus utilisées (liste non exhaustive) :

• Edito
• Inspire

Et de nombreux autres outils linguistiques (grammaire, vocabulaire, phonétique, préparation au DELF, etc.)

Manuels de référence pour les niveaux A1, A2, B1 et B2 :

Pour intégrer ce parcours de formation, nous réalisons un test de positionnement avec un résultat exprimé selon le CECRL.

Selon un barème préétabli, nous fixons un objectif de résultat en fonction du niveau de maîtrise visé et de l’activité professionnelle du candidat.

Les niveaux définis par le CECRL (cadre européen commun de référence pour les langues)

Pour chaque niveau, vous trouverez à l’accueil des brochures qui décrivent de façon précise les contenus et les objectifs poursuivis. Vous y trouverez également des informations pratiques (sites Internet, librairies, etc.)

A1, niveau introductif ou de découverte (0 à 100 heures)

L’apprenant peut comprendre et utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets.  Il peut se présenter ou présenter quelqu’un et poser à une personne des questions la concernant –par exemple : sur son lieu d’habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc.- et peut communiquer de façon simple si l’interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif.

A2, niveau intermédiaire ou de survie (100 à 200 heures)

L’apprenant peut comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité (par exemple : informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Il peut communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu’un échange d’informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Il peut décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.

B1, niveau seuil (200 à 360 heures)

L’apprenant peut comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s’il s’agit de choses familières dans le travail, à l’école, dans les loisirs, etc. Il peut se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. Il peut produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d’intérêt. Il peut raconter un événement, une expérience ou un rêve, décrire un espoir ou un but et exposer brièvement des raisons ou explications pour un projet ou une idée.

B2, niveau avancé ou indépendant (360 à 600 heures)

L’apprenant peut comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Il peut communiquer avec un degré de spontanéité et d’aisance tel qu’une conversation avec un locuteur natif ne comporte de tension ni pour l’un ni pour l’autre. Il peut s’exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, émettre un avis sur un sujet d’actualité et exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.

C1, niveau expérimenté (plus de 600 heures)

L’apprenant peut comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que saisir des significations implicites.

Il peut s’exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Il peut utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Il peut enfin s’exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d’organisation, d’articulation et de cohésion du discours.

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